10月12日（金）、新潟県立長岡高等学校2年の生徒さん20名が、国立国語研究所を訪れてくれました。

引率の先生からは事前に、以下のようなご希望をいただきました。

• 高校生にとって人文学や言語学は「科学」とは遠いイメージにある
• そこで、言語学も諸学問と同様に「科学的」であるということが実感できるような講義をしてほしい

「はにかむ」と「はずかしそうにする」の違い

今回、講義を担当したのは心理学を専門とする言語変化研究領域の横山詔一教授です。『「はにかむ」と「はずかしそうにする」の違い』をテーマに、心理学の知見に照らしながら「ことば」を分析していく過程を講義してもらいました。

「はにかむ」ということばの意味を他人（日本語学習者）に教えたいときにはどうしますか？ 国語辞典で調べてみると、語釈には「はずかしそうにする」と載っています。

では、「はにかむ」と「はずかしそうにする」との違いはいったいどこにあるのでしょうか？

「はずかしい」心理状態を表すことばを思いつくだけ書いてみると、いろんなことばがありますが…。これらのことばを説明しようとすると、いくら辞書を調べても判然としません。

気持ちや心理状態という目に見えないモノに関係することばの意味は、他人に納得してもらえる形で記述し、説明するのはきわめて難しいようです。

日本語教育の教材開発で抽出された「はずかしい」気持ちになる場面を、心理学的な知見に照らして分析していきます。

公的自意識、私的自意識という心理学の専門用語がでてきました。

日本語教育の場で抽出された「はずかしい」気持ちになる場面の分類と、心理学における自意識の二次元構造（公的自意識と私的自意識）とは、かなりきれいに重なることがわかりました。

高校生にとっては少しハイレベルな講義でしたが、長岡高等学校の生徒さんはみな集中して聞き、しっかりとメモを取っていました。

大学生は「はにかむ」と「はずかしそうにする」をどうとらえた？

「今日は、ある大学で行っている「心理言語学」という講義をそのままレベルを落とさずに、みなさんにお話ししました。」と断ってから、横山先生は同じ講義を聴いた大学生が書いたコメントを紹介してくれました。

心理言語学を選択している大学生は、「はにかむ」と「はずかしそうにする」をどのようにとらえたのでしょうか？

「大学生は訓練を受けているので、まず語源に当たります。講義中でもどんどんスマホで調べていきます。そして授業の最後に、紹介したようなコメントを5分～10分くらいで書いてくれます。」

大学で学ぶとはどういうことなのか、今後の進路を考える生徒さんたちにとっては、良い体験となったのではないでしょうか。

ことばと心理学の関係

「ことばの研究と心理学の研究は、非常に関連が深い。というのも、人はことばを通じて他人の心を知るからです。」

最後に、横山先生はことばと心理学について次のように語ってくれました。

心理学においては、1000年前のデータが存在しないので、昔の人の気持ちを実証的に調べることはできません。

けれども「ことば」についてみると、万葉集の時代から、その時代の人が思ったこと感じたことが、詩歌や文学作品という形となって残っています。国語研では歴史コーパスというデータベースを作り、公開しているので、誰でもこれを検索することができます。

庶民の歌も詠み人知らずとして残っているので、各時代、身分の隔てなくデータがあります。これは素晴らしいことです。ことばを調べることで、それぞれの時代に生きた人の「心」のありようを知ることができます。

質疑応答

質疑応答では、横山先生より、統計学（データサイエンス）の知識が少しでもあると様々な研究に生かすことができること、最近は文系・理系の区別がなくなってきているのでバランスよく学ぶことが大切、というお話がありました。

長岡高等学校のみなさん、国語研での講義はいかがでしたか？ この経験を生かして、将来、さまざまな分野の研究にチャレンジしてくださいね。